A critical review of dyslexia in foreign language teaching: A guide for elt classrooms in Turkey
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, -, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: ESRA DÖNÜŞ
Danışman: Binnur İlter
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Disleksi, bireylerin beyinlerinde dil becerilerini edinme sürecini zorlaştıran nörolojik bir farklılıktır. Disleksi üzerine çalışmalar yapan ulusal ve uluslararası kuruluşların sunduğu tablolarda bu güçlüğü yaşayan öğrenci sayısının oldukça fazla olduğu görülmektedir. "Özel Öğrenme Güçlüğü" olarak da sınıflandırılan bu farklılığın yarattığı en büyük zorluk okuma ve yazma becerilerinde görülmektedir. Ana dilde yaşanan öğrenme problemlerinin yanı sıra yabancı dilde de öğrenme deneyimi bu farklılığa sahip bireyler için oldukça ciddi bir problem oluşturmaktadır. Bu sebeple, dil öğrenme ve öğretme sürecinde bu güçlüğün giderilmesi için kapsamlı çalışmalara ihtiyaç duyulmaktadır. Ancak, Türkiye'de disleksinin eğitim ve öğretim üzerine etkilerine dair yapılan akademik çalışmalar temel ve özel eğitim alanlarındaki araştırmalar ile sınırlı kalmıştır. Bu araştırmalar daha çok ana dilde okumayı ve yazmayı öğrenen öğrenciler ile ailelerin ve öğretmenlerin görüş ve deneyimleri üzerine odaklanmaktadır. Yabancı dil eğitimi söz konusu olunca, disleksi ve güçlük oluşturduğu dil sistemleri hakkında teorik bilgilerin yer aldığı ya da uygulamaya yönelik kapsamlı bir çalışma bulunmamaktadır. Bu durumda, disleksinin tanımı, sebepleri, teşhisi ve etkileri iyi bilinmemektedir. Ayrıca dil öğrenmekte zorluk yaşayan öğrencileri anlayabilmek ve onlara çözüm üretebilmek mümkün olmamaktadır. Bu yüzden, ihtiyaç duyulan yol haritasına ulaşmak uluslararası alanyazında kapsamlı bir şekilde uzun yıllardır yapılan araştırmaları incelemek ile mümkündür. Disleksi ve yabancı dil öğretimine dair ortaya konmuş olan teorik bilgiler, bu yönde sunulmuş olan etkili yaklaşımlar, öğretim yöntemleri, öğrenme stratejileri, sınıf-içi ve sınıf dışı dil becerisi etkinlikleri, ölçme ve değerlendirme yöntemleri ve ders materyalleri gibi uygulamalara yönelik sonuçların ve önerilerin Türkiye'de yeni akademik çalışmalara ışık tutacağına inanılmaktadır. Bu araştırmanın amacı disleksi ve yabancı dil öğretimi ilişkisi üzerine 2011-2021 yılları arasındaki uluslararası düzeyde yayınlanmış olan dokümanların içerik analizi yöntemiyle sistematik bir incelemesini yapmaktır. Bununla birlikte, bu derleme ile birlikte ortaya çıkan öğretim uygulamalarının sonuçlarını ve araştırmacıların önerilerini, Türkiye'de bu yönde eğitim veren kurumlara ve İngilizce öğretmenlerine rehber bir kaynak olarak sunmaktır.