The impact of online education on foreign language developmentof high school students in foreign language departments: A qualitative study
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: Melahat Abra
Danışman: Binnur İlter
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırma, COVID-19 pandemisi süresinde yapılan uzaktan eğitimin, lise yabancı dil bölümlerindeki öğrencilerin, ortanın üstü ve ileri düzeydeki yabancı dil gelişimleri üzerindeki etkilerini araştırmayı amaçlamaktadır. Ayrıca, hem yabancı dil bölümü öğrencilerinin hem de bu bölümlerde derse giren İngilizce öğretmenlerinin bu sürece dair algılarını, deneyimlerini ve tutumlarını ortaya çıkarmayı hedeflemektedir. Söz konusu algıların başlıca nedenlerine de ışık tutmaktadır. Bu çalışma, Antalya'nın Kemer ilçesindeki iki farklı Anadolu lisesinde öğrenim görmekte olan ve aynı zamanda içinde bulunduğumuz bilgi toplumunun dijital yerlileri olarak da bilinen, 11. ve 12. sınıf dil bölümü öğrencileri ve dil bölümlerinde derse giren İngilizce öğretmenleri ile gerçekleştirilen 5 farklı odak grup çalışmasını kapsayan bir nitel araştırmadır. Öğrencilerin yanısıra, uzaktan eğitim yoluyla yabancı dil öğretiminin çeşitli yönleri hakkında daha derin ve daha geniş bilgi elde etmek amacıyla, 3 farklı şehirden ve farklı liselerden 6 İngilizce öğretmeni ile bir odak grup çalışması da yapılmıştır. Her bir odak grup çalışması 10 yarı yapılandırılmış görüşme sorusu içerir. Tüm araştırma soruları, araştırmanın danışmanı ve bu alanda yetkin 2 farklı uzmanın önerileri doğrultusunda, ilgili literatür incelenerek araştırmacı tarafından hazırlanmıştır. Tüm katılımcılar amaçlı ve gönüllü olarak seçilmiştir. Veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Toplanan veriler betimleyici içerik analizi ile çözümlenmiş ve kodlar halinde kategorize edilmiştir. Kategoriler ve kodlar 11-12. sınıf öğrenci ve öğretmenleri olarak ayrılmış tablolarda sunulmuştur. Bu araştırma, uzaktan eğitimin 12. sınıf öğrencilerini, 11. sınıflara göre daha olumsuz etkilediğini ortaya koymuştur. Bunun sebebi olarak, 12. sınıfların girecek oldukları YDT sınavı ve bu sınavı kazanmak için gereken yabancı dil seviyesine ulaşma konusunda oldukça kaygılı olmaları görülmüştür. Ayrıca öğrencilerle yapılan odak grup çalışmalarının sonuçları, 11. ve 12. sınıf öğrencilerinin uzaktan eğitime ilişkin algıları ve deneyimleri arasında anlamlı bir farklılık olduğunu ortaya çıkarmıştır. 12. sınıf öğrencilerinin öğretmen denetimi, ödevlendirme ve değerlendirme, rehberlik etme ve yönlendirme açısından akran çalışmasına ve yüz yüze öğretmen-öğrenci etkileşimine ihtiyaç duydukları; 11. sınıf öğrencilerinin ise öz disiplinli ve öz motivasyonlu oldukları görülmüş, bu da onları, özgüven kazanmalarına ve kendilerini gerçekleştirmelerine teşvik etmiştir. Ayrıca araştırma sonuçları, psikolojik ve ekonomik koşullardan kaynaklanan ailevi sorunların öğrencileri canlı derslere katılmaktan ve ders çalışmaktan alıkoyduğunu ortaya koymuştur. Bir diğer önemli farklılık ise yabancı dil becerilerini geliştirmek için çevrimiçi platformlardan faydalanılması konusunda görülmüştür. Öğrencilerin ortanın üstü ve ileri düzeyde yabancı dil becerilerini, dilbilgisini ve kelime bilgisini geliştirmek için, çeşitli çevrimiçi platformlardan ve uygulamalardan yararlanma konusunda daha donanımlı ve yetkin oldukları görülmüştür. Öğretmenlerin daha çok PDF dokümanlarından, interaktif kitaplardan veya Youtube videolarından yararlandıkları belirtilmiştir. Bu araştırmanın sonuçları, Milli Eğitim Bakanlığı'nın Eğitim Bilgi Ağı olan EBA'nın, üniversite sınavlarına hazırlık için, liselerdeki diğer 3 bölüm için çok sayıda yazılı veya işitsel materyal ve EBA Akademik Destek adında özel bölümleri olduğunu ama yabancı dil bölümleri için YDT sınav müfredatı ile ilgili herhangi bir içeriğe yer vermediğini ortaya çıkarmıştır. Anahtar Sözcükler: Uzaktan Eğitim, Yabancı dil eğitimi, Ortanın üstü ve ileri seviye İngilizce, Öğretmen ve Öğrenci Algıları, Dijital Yerli