Geliştirilen sosyal beceri eğitim programının okul öncesi dönem çocuklarının sosyal becerilerine, problem davranışlarına ve okula uyumlarına etkisinin incelenmesi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, -, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2023

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: KÜBRA KÖLEOĞLU

Danışman: Miray Dağyar

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırmada, okul öncesi eğitime devam eden 5-6 yaş grubu çocukların sosyal becerilerinin arttırılmasına yönelik geliştirilen Sosyal Beceri Eğitim Programı'nın çocukların sosyal beceri, okula uyum ve problem davranış düzeyleri üzerindeki etkisi incelenmiştir. Araştırma, ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desende gerçekleştirilmiştir, deney ve kontrol grupları oluşturulmuştur. Deney grubuna 29 öğrenci ve kontrol grubuna 28 öğrenci olmak üzere araştırmaya toplam 57 öğrenci dahil edilmiştir. Deney grubundaki çocuklara mevcut okul öncesi eğitim programına ek olarak dört hafta süreyle haftada üç gün, geliştirilen Sosyal Beceri Eğitim Programı araştırmacı tarafından uygulanmıştır. Kontrol grubunda ise okul öncesi öğretmenleri tarafından Milli Eğitimin eğitim öğretim faaliyetleri devam ettirilmiştir. Veri toplamada "Okul Öncesi Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği", "Okula Uyum Öğretmen Değerlendirme Ölçeği" ve "Anaokulu ve Anasınıfı Davranış Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde Kovaryans Analizi (ANCOVA) kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, Sosyal Beceri Eğitim Programı'na katılan deney grubundaki çocukların son test sosyal beceri ortalama puanlarının kontrol grubunda yer alan çocukların son test sosyal beceri ortalama puanlarına göre anlamlı bir şekilde daha yüksek olduğu; son test problem davranış ortalama puanlarının kontrol grubundaki çocukların son test problem davranış ortalama puanlarına göre anlamlı bir şekilde daha düşük olduğu, verilen eğitimin okul öncesi eğitime devam eden 5-6 yaş grubu çocuklarının sosyal beceri ve problem davranışları üzerinde olumlu etkisinin olduğu görülmüştür. Fakat çocukların okula uyum puanları arasında anlamlı bir farklılık olmadığı bulunmuştur. Diğer bir ifadeyle, uygulanan program deney grubunda yer alan çocukların sosyal beceri ve problem davranış düzeylerini etkilerken okula uyum düzeylerini etkilememiştir.