The Impact of Online Informal Learning of English on Vocabulary Knowledge of High School Students
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: Seren ÖZGÜR
Danışman: Fatma Özlem Saka
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma, geçmiş çalışmaların ışığında, Türkiye'deki 9 ve 10. sınıfların Çevrimiçi İnformal İngilizce Öğrenme (OILE) aktivitelerinin hayatlarındaki yerine odaklanmış, İngilizceye daha çok hangi informal yollarla maruz kalındığını açıklamaya çalışmıştır. Bunun yanı sıra, öğrencilerin yürüttüğü sınıf dışı İngilizce aktiviteleri ile onların İngilizce kelime seviyesi arasındaki korelasyonu ortaya çıkarmayı hedeflemiştir. Araştırmanın hedeflerine ulaşmak için, nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Öğrencilerin günlük OILE etkinlikleri ve sıklıkları anket ile toplanmış, kelime seviyeleri ise Kelime Seviye Testi (VLT) ile belirlenmiştir. Çalışmaya 247 9 ve 10. sınıf Anadolu Lisesi öğrencisi katılmıştır. Sonuçlardan, çalışmadaki öğrencilerin çevrimiçi informal aktiviteler üzerinden düzenli ve sık olarak İngilizce metin, konuşma ve videolara maruz kaldığı görülmüştür. Bu bağlamda, çalışmaya dahil olan öğrencilerin en sık İngilizceye maruz kaldığı OILE aktivitesinin İngilizce müzik dinlemek olduğu saptanmış, bu aktiviteyi İngilizce konuşulan videoları izleme takip etmiştir. Film ve TV dizi & programlarına da önemli ölçüde zaman ayrıldığı görülmüş, İngilizce medyaların çoğunlukla Türkçe altyazılı veya İngilizce altyazılı olarak izlendiği bulunmuştur. En az tercih edilen aktiviteler arasında İngilizce tek ve çok oyunculu bilgisayar oyunları oynamanın olduğu ortaya çıkmıştır. Çok oyunculu oyunlarda, İngilizce etkileşimlerin çoğunlukla yazma ve okuma becerileri üzerinden olduğu görülmüştür. Bunun yanı sıra, sosyal medya üzerinden İngilizce ile karşılaşma veya dili kullanma, çoğunlukla sosyal medya hesaplarını takip ederek, mesaj ile İngilizce içerik paylaşmak ve internet sitelerinde arama ve okuma yapmak için İngilizceyi kullanmak olmuş; İngilizce mesajlaşma ise en nadir yürütülen OILE aktivitesi olarak bulunmuştur. Sosyal medya, mesajlaşma, internet siteleri gibi aktivitelerde 10. sınıfların 9. sınıflara oranla daha fazla zaman ayırdıkları, ayrıca özellikle bilgisayar oyunu oynama alışkanlıklarının cinsiyetler arasında farklı olduğu ortaya konmuştur. Kelime seviyesi ise 10. ve 9. sınıflar arasında farklılık göstermiş, 10. sınıfların VLT puanları anlamlı olarak daha yüksek çıkmıştır. OILE ile kelime seviyesi arasında pozitif korelasyon bulunmuştur. Kelime seviyeleri, özellikle video izleme ve internet sitesi okuma ile pozitif korelasyon göstermiştir. Altyazı alışkanlıkları ve VLT arasında ise, Türkçe dublaj ve Türkçe altyazılı medya izlemenin negatif yönde, İngilizce altyazılı veya altyazısız izlemek pozitif yönde VLT ile ilişkili bulunmuştur. Öğrencilerin İngilizceyi daha çok nerede öğrendikleri sorulmuş, görüşleri ile kelime seviyeleri karşılaştırılmıştır. Çoğunluk İngilizceyi okuldan öğrendiğini belirtmiş, fakat okul dışından öğrendiğini belirtenlerin kelime seviyeleri anlamlı olarak yüksek çıkmıştır. Son olarak, önceki çalışmalar Türk EFL bağlamı ile ele alınarak değerlendirilmiş, İngilizce Öğretmenleri ve yabancı dil programı yapıcılara öneriler ile sonlanmıştır.