Sanal Gerçeklik Teknolojisi ile Düzenlenen Yazmaya Hazırlık Etkinliklerinin İlkokul Öğrencilerinin Yazma Eğilim ve Motivasyonlarına Etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: RUKİYE ÜSTÜNEL
Danışman: Ayşe Nur Kutluca Canbulat
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma, sanal gerçeklik teknolojisiyle düzenlenen yazma etkinliklerinin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin yazma eğilim ve motivasyonları üzerindeki etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışma, yarı deneysel bir araştırma olarak tasarlanmıştır. Yarı deneysel araştırma yöntemi türlerinden ön test-son test eşleştirilmemiş kontrol gruplu tasarım kullanılmıştır. Seçkisiz örnekleme yapılmamıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığına bağlı Antalya ilinin Muratpaşa ilçesindeki bir ilkokulda öğrenim gören toplam 47 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır (N=47). Veri toplama aracı olarak, Yazma Eğilimi Ölçeği ve Yazma Motivasyonu Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın verileri toplandıktan sonra SPSS bilgisayar programı kullanılarak çözümlenmiştir. İncelemelerde, araştırmadaki değişkenlerin normal dağıldığı gözlemlendikten sonra verilerin çözümlenmesinde bağımsız gruplar t-testi ve ANCOVA testlerinden yararlanılmıştır. Çözümlemelerden elde edilen bulgulara göre, sanal gerçeklik teknolojisi ile hazırlanmış eğitimsel içeriğin ilkokul dördüncü sınıf Türkçe dersinde kullanılmasının yazma eğilimi ölçek toplam değerleri üzerinde istatistiksel olarak anlamlı düzeyde olumlu etkiye neden olduğu belirlenmiştir. Ek olarak, sanal gerçeklik teknolojisi ile hazırlanmış eğitimsel içeriğin ilkokul dördüncü sınıf Türkçe dersinde kullanılmasının yazma motivasyonu üzerinde de istatistiksel olarak anlamlı düzeyde olumlu bir etkiye neden olduğu gözlemlenmiştir. Bu bulgulara göre, söz konusu olumlu etki süreç temelli yazma öğretiminin hazırlık aşamasında kullanılan sanal gerçekliğin, dördüncü sınıf öğrencilerinin yazma eğilimlerinin gelişmesine olumlu yönde katkı sağlamasından kaynaklanmaktadır. Bu bağlamda, sanal gerçeklik teknolojisinin yazma eğilimi üzerindeki etkisini ortaya koyan şu ana değin yapılmış ilk araştırma olması nedeniyle, işbu çalışma, sınıf eğitimi, yazma eğitimi ve eğitim teknolojisi alanlarına katkı sağlamıştır. Ayrıca, bu araştırma, yazma sürecinin hazırlık aşamasında sanal gerçeklik teknolojisinin kullanımını ele alan ilk çalışma olması nedeniyle de yenilik getiren bir çalışma olmuştur. Bu çalışma, sanal gerçeklik teknolojisinin yazma eğilimi ve motivasyonu üzerindeki etkilerini ortaya koyarak, eğitimde yeni teknolojilerin etkili bir biçimde kullanılması için gerçekleştirilecek çalışmalara katkı sağlayacak ve bu alanlarda yapılacak sonraki bilimsel araştırmalara bir başlangıç noktası ve dayanak oluşturacaktır.