Akademik Veri Yönetim Sistemi
cilt.8, sa.1, ss.41-78, 2024 (Hakemli Dergi)
Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin motivasyon teorisi olan hedef belirleme konusundaki görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın örneklemini Azerbaycanʼın
Bakü kentindeki genel eğitim okullarında görev yapan 597 öğretmen oluşturmuştur ve nicel yöntemin kullanılmıştır. Araştırmada Locke ve Latham tarafından geliştirilen Hedef Belirleme Ölçeği kullanılmış ve veri analizi için SPSS 20 programı kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, öğretmenlerin hedef belirlemenin beş
boyutuna ilişkin görüşlerinin yüksek düzeyde olduğunu göstermiştir. Hedeflerin
net ve zorlayıcı olması, hedefe ulaşıldığında ödüllendirilme olasılığının artması,
meslektaş dayanışmasının yaşanması ve hedeflerin işlevsiz etkisinin olmaması
öğretmenleri hedeflerine ulaşmaları için motive eden faktörler olarak saptanmıştır. Aynı zamanda, yönetim desteği eksikliği, stres ve hedef çatışmasının öğretmenlerin hedeflerine ulaşmaları üzerinde olumsuz bir etki yarattığı belirlenmiştir.
Öğretmenlerin hedef belirleme konusundaki görüşleri, cinsiyet, yaş, eğitim düzeyi, kıdem ve okul türü değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermiştir. Okul-
larda yönetici pozisyonunda çalışanlar, performans yönetimi, stres yönetimi, çatışma ve sorun çözme, rehberlik yapma ve iletişim becerileri konularında eğitim
ve çalıştaylara katılarak yönetim becerilerini geliştirebilirler. Bu konuyla ilgile-
nen araştırmacılar, farklı alanlarda ve farklı yöntemler kullanarak daha kapsamlı
araştırmalar yapabilirler.