Bu çalışmanın amacı, mikro öğretim tekniğinin öğretmen adaylarının öğretim
davranışlarına ilişkin algısına etkisini belirlemektir. Bu amaçla çalışma; 2011-2012
öğretim yılı bahar dönemi başında Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi, Eğitim
Fakültesi, İlköğretim Bölümü, İlköğretim Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalı ve
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi bölmünde 3. sınıf öğrencilerinden 70
öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Bu uygulama 13 hafta süresince yapılmıştır.
Sunumlar kayıt altına alınmış, çekimler sınıfta izlenerek öğretmen adayları
eleştirilmiş ve daha iyi bir anlatımın nasıl olabileceği tartışılmıştır. Elde edilen
bulgular, öğretmen adaylarının mikro öğretim uygulamalarından hoşlandıklarını, bu
uygulama ile öğretme becerileri hakkında bilgi edindiklerini göstermiştir. Aynı
zamanda öğretmen adaylarının öz güvenlerinin ve öğretme becerilerinin arttığı
görülmüştür.
The purpose of this study was to determine the perspectives of pre-service
teachers for microteaching, and was to investigate the contribution of microteaching
on pre-service teachers. 70 pre-service Elementary Mathematics Teachers and
Instructional Technology and Computer Education were included in this study. This
study has been conducted in the spring semester of 2011-2012 at Kahramanmaras
Sutcu Imam University Faculty of Education from pre-service mathematics teacher
and pre-service instructional technology and computer education teacher
participation of the third year students. Among the 70 subjects who received microteaching,
70 participants’ presentations were recorded. The implementation lasted
for 13 weeks. These subjects watched the video and received feedback. Finding
showed that pre-service teachers enjoyed the microteaching experiences, learned
about their teaching abilities. Also their self-confidence and teaching skills
increased. exactly the same format.