Akademik Veri Yönetim Sistemi
17TH INTERNATIONAL İSTANBUL SCIENTIFIC RESEARCH CONGRESS, İstanbul, Türkiye, 28 - 30 Eylül 2025, ss.1-2493, (Tam Metin Bildiri)
Hemşirelik eğitimi,
öğrencilere mesleki rol ve sorumlulukları kazandırmayı amaçlarken klinik
alanların yetersizliği, öğrenci yoğunluğu ve hasta hakları gibi nedenlerle
hedeflere ulaşmakta zorlanmaktadır. Bu bağlamda simülasyon temelli eğitim,
güvenli ve gerçekçi bir öğrenme ortamı sunarak öğrencilerin klinik süreçlere
hazırlanmasına katkı sağlamaktadır. Simülasyon yöntemleri arasında önemli bir
yere sahip olan standardize hasta uygulamaları, 1963’te Barrows tarafından
tanımlanmış ve günümüzde hemşirelik eğitiminde yaygın şekilde kullanılmaya
başlanmıştır. Standart Hasta; belirli bir tıbbi durumu ya da hastalığı tutarlı
ve tekrar edilebilir biçimde canlandırabilen, eğitimli bireylerdir. Bu yöntem,
öğrencilerin iletişim, problem çözme, klinik karar verme, öz yeterlilik ve
meslekler arası iş birliği becerilerini geliştirmekte; ayrıca yapılandırılmış
geribildirimlerle öğrenmenin kalıcılığını artırmaktadır.
Standart Hasta
uygulamalarının geliştirilme süreci; amaç ve hedeflerin belirlenmesi, senaryo
yazımı, Standart Hasta eğitimi, uygulama, bilgilendirme ve çözümleme
aşamalarından oluşmaktadır. Uygulamanın geçerliliği ve güvenilirliği için
Standart Hastaların standardize şekilde eğitilmesi, tutarlı performans
sergilemesi ve öğrencilere bireysel geribildirim verebilmeleri önemlidir.
Bununla birlikte Standart Hasta seçimi ve eğitimi zaman ve maliyet gerektiren
bir süreçtir. Bu nedenle sürdürülebilirlik için kapsamlı eğitim protokolleri,
kanıta dayalı senaryolar ve müfredat entegrasyonu kritik görülmektedir.
Sonuç olarak, Standart Hasta
uygulamaları hemşirelik eğitiminde klinik deneyimlerin sınırlılıklarını aşan,
öğrencilere güvenli ve gerçekçi bir öğrenme deneyimi sunan etkili bir
yöntemdir. Öğrencilerin klinik becerilerini geliştirmesi, özgüven ve sorumluluk
duygularının pekişmesi ve klinik ortama adaptasyonlarının kolaylaşması
açısından güçlü bir eğitim stratejisi olarak müfredata entegrasyonu
önerilmektedir.
Anahtar Kelimeler; hemşirelik eğitimi, standart hasta, simülasyon temelli
eğitim, hasta güvenliği, hemşirelikte yenilikçi yaklaşımlar
While nursing education aims to equip students with professional roles and
responsibilities, it struggles to achieve these goals due to factors such as
inadequate clinical areas, student volume, and patient rights. In this context,
simulation-based education contributes to the preparation of students for
clinical processes by providing a safe and realistic learning environment.
Standardized patient practices, which hold a significant place among simulation
methods, were first described by Barrows in 1963 and have become widely used in
nursing education today. Standardized Patients are trained individuals who can
simulate a specific medical condition or disease in a consistent and
reproducible manner. This method develops students' communication,
problem-solving, clinical decision-making, self-efficacy, and interprofessional
collaboration skills, while also enhancing learning retention through
structured feedback.
The development process for Standardized Patient practices consists of the
following stages: defining goals and objectives, writing scenarios, training
Standardized Patients, implementation, debriefing, and debriefing. For the
validity and reliability of the practice, it is crucial that Standardized
Patients are trained in a standardized manner, demonstrate consistent
performance, and provide individualized feedback to students. However,
selecting and training a Standardized Patient is a time- and cost-intensive
process. Therefore, comprehensive educational protocols, evidence-based
scenarios, and curriculum integration are considered critical for
sustainability.
In conclusion, Standardized Patient practices are an effective method in
nursing education that overcomes the limitations of clinical experience and
provides students with a safe and realistic learning experience. Integration
into the curriculum is recommended as a powerful educational strategy to
develop students' clinical skills, strengthen their sense of self-confidence
and responsibility, and facilitate their adaptation to the clinical
environment.
Keywords; nursing education, standardized patient,
simulation-based education, patient safety, innovative approaches in nursing