Akademik Veri Yönetim Sistemi
6. Uluslararası Çocuk Gelişimi Kongresi, Konya, Türkiye, 16 - 18 Ekim 2025, ss.468-469, (Tam Metin Bildiri)
Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının doğaya bağlılık eğilimlerini belirlemek ve bu eğilimlerin çeşitli demografik değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığını incelemektir. Nicel araştırma yöntemiyle yürütülen çalışmada betimsel tarama modeli benimsenmiş ve random örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubunu, bir eğitim fakültesinde öğrenim gören ve gönüllü olarak katılım sağlayan 47 okul öncesi öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Brügger ve arkadaşları (2011) tarafından geliştirilen ve Akbaş ve Durmuşoğlu (2024) tarafından Türkçeye uyarlanan Doğaya Bağlılık Eğilimi Ölçeği kullanılmıştır. Ölçek; davranışsal sıklık, öz değerlendirme ve tercihler olmak üzere üç boyuttan oluşmaktadır. Verilerin analizi SPSS paket programı aracılığıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma bulguları, öğretmen adaylarının doğaya bağlılık düzeylerinin bazı değişkenlere göre anlamlı farklılıklar gösterdiğini ortaya koymuştur. Çevre/doğa temalı ders alan öğretmen adaylarının doğaya bağlılık düzeyleri, ders almayanlara kıyasla daha yüksek bulunmuştur. Benzer şekilde, düzenli olarak doğada vakit geçiren ve doğayla ilgili sosyal etkinliklere katılan öğretmen adaylarının doğaya bağlılık eğilimleri de anlamlı biçimde daha yüksektir. Ailesinde doğayla ilgilenen bireylerin bulunması da adayların bağlılık düzeylerini olumlu yönde etkilemiştir. Buna karşın, okul öncesi eğitim alma durumu ve evcil hayvan besleme değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık saptanmamıştır. Genel olarak, araştırma bulguları doğaya bağlılığın özellikle deneyimsel öğrenme süreçleri ve sosyal katılım ile güçlendiğini göstermektedir. Çevre temalı dersler, düzenli doğa deneyimleri ve aileden gelen kültürel aktarımın öğretmen adaylarının doğa ile kurduğu bağ üzerinde kritik rol oynadığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu bulgular, okul öncesi öğretmen adaylarının doğa ile ilişkilerini güçlendirmeye yönelik eğitim programlarının geliştirilmesinin önemine işaret etmektedir.