Akademik Veri Yönetim Sistemi
Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, cilt.17, sa.4, ss.509-526, 2011 (Hakemli Dergi)
Bu çalışmanın amacı, Moos ve Trickett (1974, 1987) tarafından hazırlanmış, Kısakürek (1985) tarafından Türkçeye uyarlanmış ve araştırmacılar tarafından geliştirilmiş Sınıf Öğrenme Çevresi Ölçeği’nin geçerliğini ve güvenirliğini test etmek ve sınıf ikliminin başarıya etkisine ait faktörleri ikinci mertebeden faktör analizi ile açıklamaya çalışmaktır. Ayrıca öğretim elemanlarının cinsiyete ve unvana göre sınıf öğrenme çevresine etkisindeki faktörlere yönelik görüşleri arasındaki farklılık veya benzerlikleri araştırmaktır. Veri toplama aracı olarak kullanılan ölçek 372 öğretim elemanına uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin istatistiksel çözümlemeleri için t – testi, açıklayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi, ikinci mertebeden faktör analizi kullanılmıştır. Birinci mertebeden faktör analizi sonucunda sınıf öğrenme çevresini belirleyen yedi faktör (öğretim üyesi desteği, ilişkiler, ders düzeni, öğretim üyesinin derse yöneltmesi, kuralların belirginliği, yenilik ve yakınlık) bulunmuştur. Bulunan yedi faktörden özet bir yorum sağlamak amacıyla ikinci mertebe faktör analizi yapılmış, sırasıyla gelişim ve sistemin devamlılığı faktörleri elde edilmiştir. Öğretim elemanlarının sınıf öğrenme çevresine göre görüşleri ders düzeni ve ilişkiler boyutlarında anlamlı farklılık göstermektedir. Diğer boyutlarda anlamlı farklılık tespit edilmemiştir. Öğretim elemanlarının unvanlarına göre değerlendirmede ise görüşler arasında anlamlı farklılık elde edilememiştir.