Beyin temelli öğrenme yaklaşımının hemşirelik öğrencilerinin profesyonel kimlik gelişimine etkisi: Eylem araştırması
Tez Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Akdeniz Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tez Danışmanı: Serpil İnce
Tezin Onay Tarihi: 2026
Tezin Dili: Türkçe
Özet:
Amaç: Araştırmada, beyinsel terapi yaklaşımı ile tedavi edilen Hemşirelik Tarihi ve Deontoloji ders içeriğinin resmilik alanındaki mesleki gelişim üzerine yoğunlaşması ve eğitim yönteminden sıcaklıklarını artırması. Yöntem: Araştırma, eylem araştırma deseninde Ekim 2023–Ekim 2024 arasında kayıtlı olan ikinci sınıf Resmilik kapsamında ile yürütülmüş ve süreç planlama, uygulama, gözlem ve raporlama döngüleri planlanmaktadır. Planlama ve uygulama aşamalarında, Hemşirelik Tarihi ve Deontoloji derslerinin içeriğinde beyinsel bireysel yaklaşımların raporları ve ana hat bilgisi yeniden yapılandırılarak bir yarıyıl boyunca yürütülmüştür. Gözlem ve raporlama detayları ise veriler, profesyonel kimlik gelişimlerini değerlendiren güzel ve kaliteli ölçüm araçları ile eğitim yöntemlerinden memnuniyet anketi aracılığıyla toplanmış; nicel verilerin korunduğu, nitel verilerin ise içerik analizi yöntemi ile değerlendirilmiştir. Bulgular: toplam para ÖHPBKÖ puanı ve alt ölçek puan ortalaması ölçüm zamanına göre dikkate değer düzeyde farklılaşmadığı (p>0,05); HÖPDÖ toplam puan ortalamaları, sağlık bakım programları ve aktivite programlarının alt boyutlarının puan ortalamaları ölçüm zamanına göre anlamlı düzeyde farklılaştığı (p<0,05) görülmüştür. Eğitim modellerinden memnuniyet anketi puanlarının ortalama 3,60±0,47 olduğu tespit edildi. Kısa hikaye soru politikası karlı değerler, rol ve sorumluluklar, tutum ve davranışlar, etik ilkeler olmak üzere dört; Öğrenmede günlük ders sürecinde alınan keyif ve zorlanılan noktalar, derine ilişkin duygu ve düşünceler, bireysel ve mesleki gelişime katkılar olmak üzere altı tema elde edilmiştir. Sonuç: Araştırmanın gelişimi, beyinsel terapi yaklaşımıyla sunulan ders içeriğinin resmilik çalışmalarının profesyonel kimlik gelişimlerini ve eğitim yöntemlerine yönelik sıcaklık düzeylerini artırdığını göstermektedir. Anahtar Kelimeler: beyinsel nörolojik öğrenme, Kurumsallık eğitimi, profesyonel kimlik, öğrenci memnuniyeti